高溫的七月，原是高校畢業(yè)生躊躇滿(mǎn)志地奔赴工作崗位的日子，然而，由于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，部分畢業(yè)生仍“待字閨中”，心急如焚。
日前，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的一些畢業(yè)生盡管已完成學(xué)業(yè)，卻因?yàn)槿鄙僖患埦蜆I(yè)協(xié)議而不能領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。 對(duì)此，校方也有難言的苦衷：主管部門(mén)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)率有一定的比例要求，逐年遞增不進(jìn)則退，否則，次年的招生計(jì)劃及隨之而來(lái)的行政撥款和學(xué)費(fèi)收入，就可能受到影響。（昨日《新京報(bào)》）
畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的資歷證明，原本與校門(mén)之外的就業(yè)率毫無(wú)關(guān)系，對(duì)此各方不存任何爭(zhēng)議。為追求紙面上的高就業(yè)率而暫扣畢業(yè)證書(shū)與學(xué)位證書(shū)的幾樁個(gè)案，實(shí)屬有關(guān)高校在無(wú)奈之中采取的下策，既不合法也不合理，相信在各方關(guān)注下很快會(huì)得到解決。
然而，此次事件所暴露出的苛求高校畢業(yè)生高就業(yè)率的問(wèn)題，卻值得認(rèn)真反思，否則，這場(chǎng)發(fā)生于“校門(mén)口”的迷局必將如幽靈一般附著于高等教育全過(guò)程，使之周身不暢。而且“要拿畢業(yè)證，先亮就業(yè)協(xié)議書(shū)”的邏輯悖論，則有可能以變相的癥狀在今后的畢業(yè)日子里卷土重來(lái)。
如果當(dāng)事各方都有真實(shí)的理由而都感委屈時(shí)，必定是機(jī)制本身出了故障。在就業(yè)心態(tài)、工作模式和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制日益多樣化的今天，如果有關(guān)部門(mén)仍然以畢業(yè)生就業(yè)率為標(biāo)準(zhǔn)，衡量高校的學(xué)科體系、招生計(jì)劃和教育質(zhì)量，甚至因此決定經(jīng)費(fèi)撥款的流向與分配，恐怕過(guò)于簡(jiǎn)單而失之科學(xué)。典型的例子是：綜合類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)率向來(lái)不如低等級(jí)的職業(yè)技術(shù)教育高，但我們卻不能因此斷言后者的教育質(zhì)量高于前者。
何況，中國(guó)人正在從“單位人”走向“個(gè)體人”，依附于一定的單位和崗位，未必是所有人的一致夢(mèng)想；以個(gè)人身份自主創(chuàng)業(yè)，從無(wú)到有，守法經(jīng)營(yíng)，甚至志愿投身公益事業(yè)，未必不是社會(huì)有用之才，況且自主創(chuàng)業(yè)還能給社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。過(guò)多地強(qiáng)調(diào)和渲染紙面上的就業(yè)率，反而會(huì)強(qiáng)化學(xué)生“依附于單位”謀生的思維，使畢業(yè)生剛出校門(mén)暫時(shí)待業(yè)的正常現(xiàn)象，成了一把懸在高校校門(mén)上的利劍。
事實(shí)上，在一個(gè)成熟的社會(huì)中，真正的問(wèn)題是全體社會(huì)成員的就業(yè)率而非高校畢業(yè)生的就業(yè)率。在一定意義上，高校畢業(yè)只是做好就業(yè)準(zhǔn)備，強(qiáng)求高比率的“一出校門(mén)即要上崗”并不現(xiàn)實(shí)。
如果說(shuō)中學(xué)教育的癥結(jié)在于惟高考的“指揮棒”馬首是瞻，那么一些高校似乎正在陷入畢業(yè)生就業(yè)率的迷局：從學(xué)科設(shè)置、專(zhuān)業(yè)命名、招生方向到科研立項(xiàng)，甚至學(xué)校更名，都在以市場(chǎng)為導(dǎo)向。高等教育本應(yīng)側(cè)重的人文塑造和基礎(chǔ)理論，逐漸邊緣化了，由此而導(dǎo)致的“教授多而學(xué)者少、專(zhuān)家多而名家少、論文多而創(chuàng)新少”，已經(jīng)對(duì)我國(guó)的高等教育乃至社會(huì)發(fā)展造成了不小的傷害。
此外，家長(zhǎng)和學(xué)生的就業(yè)期待情結(jié)也對(duì)高校追求虛假的就業(yè)繁榮，起了推波助瀾的作用。前不久，香港科技大學(xué)在京招生，一些家長(zhǎng)對(duì)于該校的招生簡(jiǎn)章中絕口不提就業(yè)前景表示不滿(mǎn)，殊不知這是許多國(guó)際知名高校的一貫作法：在招生計(jì)劃中很少提及就業(yè)方向，更不必說(shuō)什么就業(yè)率，但其結(jié)果卻是求學(xué)者眾多，畢業(yè)后大多能成為社會(huì)英才。
許多成功者并非是一出校門(mén)即可成大事，其事業(yè)的輝煌之處甚至不是大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)。人們尤其是教育管理者不妨目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，不必一味以走出高校校門(mén)的“就業(yè)率”論成敗，讓學(xué)校能夠從容、科學(xué)地教書(shū)育人，學(xué)生能夠沉下心來(lái)求學(xué)成才。
□江渚上（北京律師）
