在日常的企業(yè)的培訓(xùn)管理過(guò)程中，大家都在探討如何檢測(cè)企業(yè)培訓(xùn)效果以及投入產(chǎn)出比，來(lái)衡量培訓(xùn)是否有效。其實(shí)有的時(shí)候用生意人的思維過(guò)多的衡量“利潤(rùn)”，在確認(rèn)了培訓(xùn)必要性之后忽略了受培訓(xùn)人對(duì)于培訓(xùn)本身的興趣。
一個(gè)非常簡(jiǎn)單的比方，一個(gè)人吃飯吃了12分飽，現(xiàn)在再讓他去吃，然后再說(shuō)出每道美食的味道，你們說(shuō)結(jié)果會(huì)是咋樣……
這也像招聘的人員在做招聘的過(guò)程中都去問(wèn)一個(gè)應(yīng)聘者的職業(yè)生涯規(guī)劃，來(lái)探聽(tīng)他目標(biāo)性問(wèn)題，但是很少有人去考量員工個(gè)人興趣與職業(yè)規(guī)劃之間的關(guān)系，也很少有人去問(wèn)你的工作興趣是啥？
因?yàn)槲沂冀K相信一個(gè)人如果對(duì)某一個(gè)事情具備濃厚的興趣的時(shí)候，他會(huì)為此付出意想不到的努力來(lái)完成這個(gè)興趣，大家可以回憶一下是否如此，因?yàn)槲蚁矚g玩牌所以我忘記吃飯，因?yàn)槲蚁矚g唱歌所以我寧愿花費(fèi)高成本去練歌房練歌等等等等。
其實(shí)培訓(xùn)工作何嘗不是，我們每天在核算培訓(xùn)的投入產(chǎn)出比的同時(shí)，這些培訓(xùn)是否能吊起員工的興趣，尤其是那些枯燥的培訓(xùn)形式。
前段時(shí)間在做一個(gè)年輕人的長(zhǎng)期培養(yǎng)項(xiàng)目（這里的年輕人指85后的年輕人，現(xiàn)在的85后大多都是獨(dú)生子女，以自我為中心，現(xiàn)在消費(fèi)群體的主力軍，性格略有浮躁對(duì)新鮮事事務(wù)比較美感什么萌萌噠、么么噠的，也是企業(yè)后期長(zhǎng)期發(fā)展的主力軍）當(dāng)然在這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中也存在著必然存在的問(wèn)題：
1.做項(xiàng)目的公司是一個(gè)多元化企業(yè)，下設(shè)好幾個(gè)事業(yè)部子公司，年輕人都是從不同的公司選取出來(lái)的優(yōu)秀人員（選拔的過(guò)程中也比較有樂(lè)趣性，導(dǎo)師團(tuán)+辯論會(huì)的形式出現(xiàn)場(chǎng)面很壯觀，員工參與、反饋效果極好），后期的人才培養(yǎng)的載體為各個(gè)事業(yè)部和子公司，他們的興趣是必然存在的問(wèn)題之一。
2.對(duì)于我們的年輕人員來(lái)說(shuō)（只對(duì)晉升感興趣，只看賊吃肉不看賊挨大），讓他們有效的參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和興趣點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。
3.提升培養(yǎng)人對(duì)于年輕隊(duì)伍的關(guān)注度，也是難點(diǎn)之一。
其實(shí)是三個(gè)層面的人只看結(jié)果對(duì)自身的興趣未開(kāi)發(fā)出來(lái)，針對(duì)如上問(wèn)題：
1.在體制建立三套體系，解決興趣問(wèn)題。
?。?）在下屬單位和子公司之間建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，（每個(gè)單位都好面子）促進(jìn)每個(gè)單位對(duì)于工作的關(guān)注度。
通過(guò)考核每個(gè)單位對(duì)于年輕隊(duì)伍培養(yǎng)的關(guān)注度、留任率、實(shí)施效果、本單位年輕人的表現(xiàn)、在公開(kāi)pk賽的表現(xiàn)、專項(xiàng)項(xiàng)目調(diào)研的表現(xiàn)等對(duì)每個(gè)單位進(jìn)行評(píng)估，在單位之間建立競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系形成名次，給予榮譽(yù)稱號(hào)，給予培養(yǎng)基金，給予編制外儲(chǔ)備名額。
?。?）成立虛擬分組織（其實(shí)就是原來(lái)在辯論賽的過(guò)程中，通過(guò)抽簽的形式形成的包辦每個(gè)單位員工的臨時(shí)小組，在促進(jìn)各個(gè)單位之間思想融合的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)合型人才的打造），在小組之間又通過(guò)游戲模式寓教于樂(lè)創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)模式。
按照標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)（每季度每月度發(fā)布工作任務(wù)）、奪寶任務(wù)（每周定期發(fā)布任務(wù)，通過(guò)小組搶奪任務(wù)并完成任務(wù)給予加分，任務(wù)形式含工作、生活、娛樂(lè)多方面）、奪寶豪華禮包的形式（在奪寶任務(wù)中不定期出現(xiàn)豪華禮包，投放意想不到的免費(fèi)禮包<免費(fèi)培訓(xùn)、高管面對(duì)面、免費(fèi)咖啡等多種項(xiàng)目>），通過(guò)三種任務(wù)的完成情況，給予每個(gè)組不同額度的經(jīng)費(fèi)，供虛擬團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和交流。
?。?）成立個(gè)人積分機(jī)制。（通過(guò)不同項(xiàng)目為每一個(gè)員工按照標(biāo)準(zhǔn)積分，如日志+2分，回帖子+2分，任務(wù)完成+……）
通過(guò)每個(gè)人的參加活躍度與貢獻(xiàn)度，對(duì)年輕人進(jìn)行積分，根據(jù)積分的多少為每一位員工劃分等級(jí)（圣斗士、戰(zhàn)神、守護(hù)神等）讓員工在不同層級(jí)享受不同的權(quán)利。
同時(shí)積分進(jìn)行市場(chǎng)交易可以用沖抵積分的形式換取禮品、考察、高管面對(duì)面等難得機(jī)會(huì)。激發(fā)年輕人的興趣。
2.在保障機(jī)制上
（1）在將企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展必修課程、核心職能課程由最有說(shuō)服力的高管進(jìn)行講授。對(duì)講師給予榮譽(yù)稱號(hào)，并在公示欄長(zhǎng)期公示。
?。?）鼓勵(lì)研發(fā)課件，給予課件研發(fā)費(fèi)用，通過(guò)招投標(biāo)的形式完成。
（3）在培訓(xùn)形式上每次結(jié)束培訓(xùn)后有行政單位和分組織進(jìn)行討論，落實(shí)培訓(xùn)效果，同時(shí)針對(duì)課程給予實(shí)地項(xiàng)目運(yùn)作，檢測(cè)效果。
?。?）對(duì)于階段檢核合格的年輕人員給予晉升，心隨職動(dòng)。
?。?）通過(guò)pk賽的形式，選取師傅。
以上為個(gè)人隨筆，看似是一個(gè)項(xiàng)目其實(shí)是對(duì)組織、個(gè)人需求的洞察力、分析力去偽存真的能力，以及激發(fā)員工欲望的能力，也是洞悉人性的能力。但是歸根到底興趣阻礙了培訓(xùn)效果的發(fā)揮……
